兴起“大抓教学、狠抓质量”热潮，湖南推进义务教育质量提升工作

华【huá】声在线【xiàn】9-25讯【xùn】（全媒体记者 余蓉 通讯员 雷海【hǎi】燕）今【jīn】天上午【wǔ】，湖南省【shěng】教育厅召开全省义务【wù】教育质量【liàng】提升工【gōng】作推进会，动【dòng】员全省上下“大抓教育教学、狠抓【zhuā】质【zhì】量提升【shēng】”，整体推进全省【shěng】义务教【jiāo】育高【gāo】质量发展，为构【gòu】建高质量教育体系、加快【kuài】建设教【jiāo】育强省提供有力支撑。

双峰县坚持14年如一日抓阅读教学，培养学生良好习惯，促进学生全面【miàn】发展；沅江市【shì】实施“一【yī】镇【zhèn】三优”学校【xiào】建设，支持每个乡镇【zhèn】办好一所中心初中、中【zhōng】心【xīn】小学、公办幼儿【ér】园，加快缩小【xiǎo】城乡差【chà】距【jù】；雨花【huā】区8年来始终【zhōng】坚持由局领【lǐng】导【dǎo】带【dài】队，每周开展2次下沉式教学【xué】视导，局长【zhǎng】、校【xiào】长坚持经常性推【tuī】门【mén】听课；湘乡【xiāng】市采【cǎi】取“直通车”引进、“组合【hé】式”激励、“梯级式”培【péi】养以及构建“六位一【yī】体”师德监督【dū】体系等举措，全面加【jiā】强教师队伍建设；新田县【xiàn】创新构建“校【xiào】长【zhǎng】—业务副【fù】校长—教务主任”管【guǎn】理人员赛课模式【shì】，带动教师全员赛课【kè】，提升干部教师【shī】专【zhuān】业素养【yǎng】……全省义务教育质量监测和教【jiāo】学质量调研发现，义务教【jiāo】育质量先进地区在抓【zhuā】教育投入、抓教育【yù】管理、抓教师队【duì】伍建设、抓“五育并举”等【děng】方面涌现【xiàn】出【chū】了许多好经验好做【zuò】法。

义务教育【yù】是整个【gè】国民教育体系的【de】基石，事关少年【nián】儿童【tóng】健康成【chéng】长【zhǎng】，事关【guān】国家【jiā】发展【zhǎn】和民族未来。近年来【lái】，省委、省政府【fǔ】先后出台全面提【tí】高【gāo】义务教育【yù】质量的实施意见【jiàn】、进一步提高【gāo】义务教育质量“20条意见”，全面释放“稳抓均衡、大抓教学、狠抓质【zhì】量”的【de】强烈信号，全省【shěng】上下同向发力，推动义务教【jiāo】育优质【zhì】均衡发展取得【dé】了积极成【chéng】效。

(相关资料图)

会议指【zhǐ】出【chū】，目前我省【shěng】义【yì】务【wù】教育质量整体水平与【yǔ】全国相比仍有较大进步空间，区域【yù】、城【chéng】乡、校际间【jiān】差距大【dà】，部分地区落实教育教学主责主【zhǔ】业有偏差，存在“不愿抓、抓不【bú】了【le】”“不知怎【zěn】么抓”“该抓的不抓”等不良倾向。

会议要求，要牢牢抓【zhuā】住教育教学【xué】质量这【zhè】个核【hé】心，把握学校【xiào】教育【yù】和课【kè】堂教学主阵地这个关键，采【cǎi】取坚【jiān】决有力的措【cuò】施【shī】全面提升义务教育【yù】教学质量。

要端正指导【dǎo】思想，遵循教育规【guī】律抓【zhuā】质量。坚持德育为【wéi】先，健【jiàn】全立德树人落实机制；坚【jiān】持【chí】全面【miàn】发展，着力提【tí】升学生综合【hé】素质；坚【jiān】持面向【xiàng】全体【tǐ】，办好每所学【xué】校、教好每名【míng】学生；坚持知行【háng】合一，让学生成为生【shēng】活和学习的【de】主人。

要突出【chū】主【zhǔ】责主业，紧扣课堂教学抓质【zhì】量。开齐上好【hǎo】各门课程，特别是劳动【dòng】、社【shè】会实践、音【yīn】体【tǐ】美、心理健康等课程，大力抓好【hǎo】实【shí】验教学和科学【xué】教育【yù】；落【luò】细抓【zhuā】实教学常【cháng】规，将“备【bèi】、教、批、辅、考”五个环节工作【zuò】做到位、做出效果、做【zuò】出经验；改进教学方式方法，注【zhù】重【chóng】启发式、互【hù】动式【shì】、探究式教学，重视情【qíng】境教学、差异化教学和个【gè】别化【huà】指导，融合【hé】运用传统与现代【dài】技术手段，探索基【jī】于学科的课程综合化教学。

要坚持固【gù】本强【qiáng】基，加强师资建设抓质【zhì】量。加强师德教育，实【shí】施“国培计【jì】划【huá】”“省培计划”和【hé】“名师名校长培养工【gōng】程”，开【kāi】展各【gè】种赛课活【huó】动，不断提高教师基本【běn】素养和教育教【jiāo】学能力；根据学龄人口、社会【huì】结构变化优化师资【zī】配【pèi】置，进一步【bù】完善激励机制，激发教【jiāo】师【shī】工作活力【lì】。

要【yào】强化关键支撑，深化教改教研抓质量。加【jiā】强有组织教改【gǎi】教研，通【tōng】过【guò】省级基【jī】础教育教【jiāo】学【xué】改革【gé】研究项目引领、地【dì】方项目带【dài】动，大力提【tí】升基【jī】层教【jiāo】研员和一【yī】线教师能力【lì】水平；完善省、市、县、校教研体系，开展好【hǎo】校本教【jiāo】研、跨校跨学区【qū】联合教研，多措并举【jǔ】推动农村【cūn】学校、小规模学校教研工【gōng】作常态化开展。

要【yào】深化综合改革，激发【fā】办学活力【lì】抓质【zhì】量。强化监【jiān】测结果运用【yòng】，针对发【fā】现问【wèn】题抓好整改，对照国家【jiā】标准，探索区域、学校自主开展质量评价的有【yǒu】效方式和手段；完善考试招【zhāo】生政策【cè】和办法，深化考试内容改革，组织实施好中【zhōng】考省级【jí】统一命题【tí】相【xiàng】关工作；完善共建【jiàn】帮【bāng】扶机【jī】制【zhì】，优化集团化办【bàn】学【xué】模式【shì】，实施【shī】“义务教育学校结对帮扶行动”，不断扩大优【yōu】质资源供给【gěi】。

会议【yì】强调【diào】，抓义务【wù】教育质量提【tí】升【shēng】是一项系统工程，要【yào】层层压实党【dǎng】委政府、教【jiāo】育【yù】行政部【bù】门【mén】、学校、教【jiāo】师等各方面责任【rèn】，形【xíng】成齐抓共【gòng】管合力【lì】。要进一步【bù】加【jiā】强条件【jiàn】保障，推动补齐乡村教育办学条件短板，大力【lì】改善教学设【shè】施条件，加【jiā】快数字校园建【jiàn】设。要进【jìn】一步【bù】加强督导检查，研究推动国家质量监测结果【guǒ】成为真抓实干督查激【jī】励【lì】、政【zhèng】府教【jiāo】育履职评价、教育资源分配【pèi】的主要参考。要进一步加强工作协同，统筹精简进校园【yuán】项目，切实减【jiǎn】轻学校和教师的负担；加快构建【jiàn】家【jiā】校社【shè】协同【tóng】育人机制，推动构建【jiàn】普惠性家庭教育【yù】公【gōng】共【gòng】服务体【tǐ】系，建立相对稳定的【de】社会实践教育基地；加【jiā】强正面宣传，营【yíng】造全社会重视、关心、支持义务教育改革【gé】发展的浓厚氛围。