今天这一节语文课作文

今天这一节语文课作文 (篇1)

一节语文作文【wén】课是普通不【bú】过的了【le】，但是【shì】，一节在八年级开学的第一堂作文课，那真可【kě】谓是有的说了。比【bǐ】如，老【lǎo】师要告诉我们升到八年级【jí】时【shí】的作文【wén】该有如【rú】何【hé】如何【hé】的提高等一些注意事项。那么，我们【men】的这一节作【zuò】文课是如何的呢？请接【jiē】着往【wǎng】下看。

“叮铃铃-”一声【shēng】上【shàng】课铃把【bǎ】下课时同学们刚升起的气氛【fēn】冲到了零点【diǎn】甚【shèn】至还有可能【néng】是负【fù】数。可【kě】同学【xué】们还是心不【bú】甘情不愿的回到自己的座位上，掏出语文【wén】书，根据高老师昨【zuó】天的吩咐，我们也准备好了那“存放”已久【jiǔ】的作【zuò】文本【běn】，安静的【de】等待着老师【shī】的【de】到来。

【资料图】

没好【hǎo】一会儿，高老师以那稳健【jiàn】而又【yòu】迅速的步伐【fá】走【zǒu】到【dào】了讲台上，将手中的文化夹放在讲台上后，便开始了这一节【jiē】作文课。“那么，今天【tiān】这节课啊，打算把第一单元的【de】作文给你们【men】说【shuō】一下，讲【jiǎng】解【jiě】一下……”边说手里的动作也不曾停过，熟练【liàn】的打开课件制作，于【yú】是一张张生动有趣的幻灯【dēng】片【piàn】通过大屏幕展现【xiàn】在了我们眼前。这一系列的动作做完【wán】底下依然会有几只【zhī】不【bú】知名的“苍蝇”在窃【qiè】窃【qiè】私语，主要是因为【wéi】老师平时不【bú】怎么爱发火，所【suǒ】以同【tóng】学们【men】都不【bú】是【shì】很怕他。老师也没怎【zěn】么【me】在意，依旧在上【shàng】面说着【zhe】，而同学们很自然【rán】的分成了三部分：听课的【de】，说话【huà】的，开晕车【chē】的。

当老师说【shuō】到我们写周记时【shí】，脸色明显变【biàn】了，刚开始的从容淡【dàn】定到面色稍【shāo】怒，不是二月的天，也不是【shì】娃娃脸。提到我们【men】写周记时的文笔我都有点【diǎn】小【xiǎo】无语【yǔ】，额【é】……说实话，个人认【rèn】为，那些只【zhī】有短短的几句话不【bú】知为何可以【yǐ】被创造他们的人【rén】称之为周记，平【píng】时说话也比这多得【dé】多【duō】。不过高老师对我们【men】最高的评语就是“别人写的周记【jì】叫周记，你们写的【de】就是老奶奶的裹脚布，有的人【rén】连【lián】裹脚布都不如，看写的挺多【duō】，可是【shì】就是【shì】看不【bú】懂他想要表【biǎo】达的【de】重点中【zhōng】心是【shì】什么，细【xì】节在哪，整一就是老奶奶絮【xù】家常。”好吧，我知道我们写的【de】周记实在【zài】不【bú】能看。

……课上【shàng】得临近结尾【wěi】了，老师布置了一项【xiàng】任务，不用说都知道【dào】，写作【zuò】文【wén】呗，可是……题【tí】目是《今天这一节语文【wén】课》！老师，我……没怎么【me】听【tīng】课……

今天这一节语文课作文 (篇2)

今天上午的【de】最后一节【jiē】课，是作文【wén】课，因【yīn】为第一单元课程【chéng】的【de】结束，作文也是随之而来【lái】的。原【yuán】本【běn】是让我们写新的，可我们的【de】周【zhōu】记写【xiě】的实在是太烂，根本就没有细节，而专练细节描写。

首先【xiān】，我【wǒ】们需要【yào】口头改写一段，用什么方【fāng】法能【néng】描写的【de】更清楚。我们思考了几【jǐ】分钟【zhōng】后，没【méi】人举手回答问题，我【wǒ】小声地问同桌【zhuō】张【zhāng】宝【bǎo】毅有没有想好，她说【shuō】想好了【le】。我想让她主动举手回答问题【tí】，可是她【tā】不【bú】愿【yuàn】意，我【wǒ】很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答，我怕我会被点名，我不【bú】是怕站起来回答问题，那是【shì】因为我还没有想【xiǎng】好。我的眼【yǎn】睛偷【tōu】偷的像四处【chù】转【zhuǎn】，希望有【yǒu】人【rén】举手，可老【lǎo】天【tiān】偏偏不【bú】如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌，她也回瞪着我，可【kě】是不到十【shí】秒钟，她就把【bǎ】视【shì】线转移了。

我笑着看着同桌那副咬牙切齿【chǐ】的样子，因为我知道【dào】她已经妥协【xié】了。在【zài】我【wǒ】的目光下，她【tā】慢慢地把手放在桌子上【shàng】，却没有举起来，我有些【xiē】着急了。老【lǎo】师在上面【miàn】说【shuō】怎么一个人【rén】都没有举手？我悄悄【qiāo】在下面把张宝毅的给举起【qǐ】来，可是她【tā】的手【shǒu】指是【shì】弯着的，所以并没有【yǒu】什么【me】人能看【kàn】见，于是，我又帮了她一个“小【xiǎo】忙【máng】”，在【zài】大【dà】部分人不注【zhù】意的【de】时候，我用【yòng】笔把她弯着的手指给扶直。

终于，她是第一个举手【shǒu】回【huí】答问【wèn】题的人【rén】，而我心里的那块大石头也【yě】随之落【luò】下。老师【shī】也没有再去提名回【huí】答问题了。我以为提问风暴暂时过去【qù】了【le】，谁知道还有一【yī】个问【wèn】题在等着我【wǒ】。

说了一些改写【xiě】细节的【de】重点【diǎn】之后，白【bái】板上出现了一【yī】段话【huà】，上面有一【yī】句比喻【yù】句：“那是三月的春风对碧水的温柔【róu】”。老师让我们用‘那是……对【duì】……’造句。

我们在下面【miàn】小声的【de】讨论了一下【xià】，老师【shī】开始提问，先找了几【jǐ】个同学，有的句子不对，也【yě】有两个人根本就没有造句，老师有【yǒu】点生气。这时【shí】的我还没【méi】有想到什么句子【zǐ】。这灵感想来就来【lái】，没有你也强求不来，比【bǐ】较幸运的我脑袋里灵光一闪，有了，就【jiù】用‘那【nà】是【shì】温柔的春【chūn】风【fēng】对大地的爱抚’。就在我心里【lǐ】纠结的这一刻，老师喊【hǎn】了我的【de】名字，无奈，我【wǒ】自好【hǎo】把句子读出来【lái】，果然，和【hé】我想【xiǎng】的一【yī】样【yàng】，老【lǎo】师说我的【de】句子和原句有点重复，不【bú】过总【zǒng】比【bǐ】没有造【zào】句【jù】的人要好【hǎo】，至少我用脑去想了。

这节语文课，虽然只有45分钟，可是却解【jiě】决了我【wǒ】经常会在作【zuò】文上【shàng】出【chū】现的错【cuò】误。

今天这一节语文课作文 (篇3)

随【suí】着第三节的下课铃声，不一会儿，第四节课的上课铃【líng】声就紧随而来【lái】，最后一节【jiē】课是【shì】语【yǔ】文课【kè】。

当【dāng】语【yǔ】文老师【shī】踏进教室，原本乱【luàn】哄哄的【de】教【jiāo】室就瞬【shùn】间【jiān】安静下来了。老师【shī】走上讲台，对【duì】我们【men】说，今天被【bèi】本来是上语文课的，但【dàn】有同学提议上如何在作文中更好的描写【xiě】细【xì】节，所以今天我们就上如何描写细节的【de】课。老师【shī】说着，我在下面心里有些不开心【xīn】。因为上万这【zhè】节课，下次写日记【jì】就【jiù】必须有一两处【chù】细节描写，我【wǒ】每次写日【rì】记不知道该写什么，还【hái】要【yào】写那【nà】么多，真是让人郁闷啊！

开始上课时，语【yǔ】文【wén】老师高【gāo】老师便选了一篇没有【yǒu】描写细节的文章段落，让我们去扩【kuò】充一些细节，我想这【zhè】还不【bú】简单。过了一会儿，脑海中【zhōng】，就浮现【xiàn】出添加细【xì】节的句子。由【yóu】于怕自己改的【de】不好，便没有【yǒu】站【zhàn】起来说我改的文字。

紧接着高老师又展【zhǎn】示了一【yī】篇写的【de】较【jiào】为优【yōu】美【měi】的【de】文【wén】章【zhāng】让我们往里面扩充一些【xiē】细【xì】节。我看到这篇文章，就像看到刺猬一【yī】样——无处下手。因为这篇文章写得十分【fèn】的不错，真的无处扩充细节【jiē】。经过老师的一点拨，我终于【yú】找到了一个突破口，往里面【miàn】家里一二十的文字【zì】。

最后高老师又让我们写一句有修辞手【shǒu】法的段【duàn】子。还说让【ràng】人【rén】站起来说你写的【de】，生【shēng】怕老师找到我。还好还好【hǎo】老师没有【yǒu】找到【dào】我，心里顿时【shí】舒【shū】了一口气。后来经老师一说【shuō】便茅塞顿开【kāi】了。原【yuán】来是我自己想太复杂了【le】，没有往简单的地方【fāng】想。

这节课我学会了【le】许【xǔ】多，比如怎样把文章写好、怎样运【yùn】用修辞手法【fǎ】、怎样把文章写【xiě】得生动、怎样【yàng】刻【kè】画细节……真是【shì】受益【yì】匪浅。

今天这一节语文课作文 (篇4)

今天【tiān】，上【shàng】课铃响了，伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班【bān】矫【jiǎo】健【jiàn】的步伐，令【lìng】我【wǒ】期【qī】待【dài】已久的作文课，开始了。

老班熟练的拿出【chū】U盘【pán】，打开文件夹，放出课件。第一个【gè】问题出来了，老班让我们来补【bǔ】充【chōng】别人作文中的细节，大家【jiā】同意在想作文怎【zěn】么写，场面【miàn】如同56个犯【fàn】罪嫌疑人在【zài】和【hé】威武的警【jǐng】长认【rèn】罪一样。

讲台上口如悬【xuán】河地讲课的老师似乎觉得【dé】同学们兴致【zhì】缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与【yǔ】进来【lái】。于是，少了【le】老师幽【yōu】默的课堂便一下子平凡了起【qǐ】来【lái】。愁色染上了【le】同学【xué】们的【de】眉梢，大家【jiā】或是凝【níng】神沉【chén】思，或是与同桌窃窃【qiè】私语，也不知道聊什么【me】，又或是【shì】抓耳挠腮，没了主意。就【jiù】在这时老师说：‘让我们至【zhì】少【shǎo】运【yùn】用1到2种描写；语言、动作、神【shén】态、心理。’运用一种修辞手法。

老【lǎo】师讲完后，让我们【men】写一篇“今天【tiān】这一节语文【wén】课【kè】”为题的作文。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章，在写作文【wén】的时候【hòu】不知【zhī】道怎【zěn】么【me】写了，急的【de】抓狂，就说我都不知道怎么【me】写了。

老师【shī】说：“这篇作文是要上传的所以你们要【yào】打【dǎ】好草【cǎo】稿”，我们【men】大家起声说好，于是，老【lǎo】师没有在说一个字了。“叮铃铃”下课了，我们大家蜂拥而入，有的玩，有【yǒu】的在写作文草【cǎo】稿【gǎo】，有的在用讲台【tái】上的【de】电脑上传作文，我【wǒ】知【zhī】道这篇作文对【duì】我们来说——是【shì】很有【yǒu】意义【yì】价值的。

今天这一节语文课作文 (篇5)

叮【dīng】铃铃……上【shàng】课了【le】，我【wǒ】们这是一节语文课。不一会儿，老【lǎo】师【shī】拿了几本书一脸严肃【sù】的走了进【jìn】来。“上【shàng】课！”“老师好”“同学们【men】好！”“今天我们这节语文课改成作文【wén】课了，因为这周【zhōu】周记有些【xiē】人写得不【bú】是【shì】很好。”老师【shī】发音刚落【luò】，讲台下就有人在小【xiǎo】声嘀咕。“安静【jìng】！”老师又说道。“写作【zuò】文要注意细节描写【xiě】。”

老师接着又举了几【jǐ】个例子【zǐ】然后说：“你们来找一下这些【xiē】句子的里【lǐ】的【de】不知之处【chù】，两分钟之后我【wǒ】来找人【rén】回答。”

两分钟【zhōng】之后，老师就【jiù】开始【shǐ】点起名来。有些【xiē】人回答【dá】得还不错，有些人却没有【yǒu】回答出来。

紧【jǐn】接着，老【lǎo】师又给我【wǒ】们说了怎么样描写细【xì】节，老【lǎo】师给我们【men】分成了俩个部分，一个是细节描写，另【lìng】一个是【shì】用修辞。

细节描写，分为详写和略【luè】写，写【xiě】作【zuò】文不能【néng】全部详写，也不能全部略写。老师又举【jǔ】了几个例【lì】子。

“现在你【nǐ】们各学习小组之间可以讨论【lùn】讨论了【le】。”老【lǎo】师刚说完，我们就【jiù】你一言我一语的讨论起来。

不一会【huì】儿，教室【shì】安【ān】静了下来【lái】。“好了【le】。现在请【qǐng】举手回答【dá】问题【tí】吧【ba】！”听到这就话，那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我【wǒ】心想【xiǎng】还【hái】好没找到【dào】我。

第二大重点——修辞【cí】。俗话说得好：人靠【kào】衣【yī】装，马靠鞍。句子当然也【yě】要美装了！作文【wén】中有了一个修辞，就【jiù】可以让作文【wén】更【gèng】加的生动了【le】…。

原来我一直以为写作文很枯燥，可现在我觉得写作文其实很有趣。

今天这一节语文课作文 (篇6)

上课铃刚打，背书的声音络绎不绝。同学们一【yī】边紧盯【dīng】着门【mén】口，心中默默祷【dǎo】告【gào】，让【ràng】老师晚点来【lái】吧！

可【kě】心里【lǐ】正想着，老师就【jiù】进来了。我们这【zhè】节是语文【wén】课。老【lǎo】师拿着书一【yī】脸【liǎn】严肃走了进【jìn】来【lái】。“上课。”“老师好！”同学们大声说【shuō】道。“这【zhè】周【zhōu】你们的周记写的都【dōu】不【bú】是很好，所以这节语文【wén】课改成作文课【kè】。”老【lǎo】师刚说完，讲台下【xià】面【miàn】就一阵同学们【men】的嚷嚷声【shēng】。老师说：“大家【jiā】安静。”接着又说：“写作文【wén】要注【zhù】意细节描写【xiě】，不能全部详写【xiě】，也不【bú】能全部【bù】略写，应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老【lǎo】师还选择了【le】一些有这【zhè】类特征的病文，让【ràng】我们改写。有些【xiē】人还在小声地议论【lùn】。老【lǎo】师接【jiē】着说：“写作文不能马虎，一定【dìng】要认真。考试【shì】时【shí】，作文的分值最高一定要学好，不然考试就等着干着急【jí】吧。”

老师让我们仿照老师给的句子【zǐ】自【zì】己也写一段。然后同学们开始讨论了【le】起来，有的【de】三五成群的【de】讨论，有的说这怎【zěn】么这写【xiě】呀，你【nǐ】会吗，你是怎【zěn】么【me】写的？给我看看【kàn】呗【bei】！

不一会【huì】儿，老师说【shuō】：“你们写好了没有，我们来找几个【gè】人，来【lái】听【tīng】听【tīng】他们【men】是怎么写的。”于是【shì】，老师就【jiù】直接点名叫了几个同学，虽然有的同学【xué】写的不错【cuò】，但【dàn】是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了【le】一些句子，让我们能【néng】理解的更彻【chè】底一【yī】些。

老师【shī】又说：“写作文【wén】还要用一些修【xiū】饰【shì】手法来【lái】装饰句子。”接着又【yòu】举了几个例子。下【xià】课了。

啊，原来【lái】一直【zhí】以为写作文是枯【kū】燥乏味的，现【xiàn】在觉得写作文其实还是【shì】挺【tǐng】有趣的。