七年级数学教案优秀7篇

借助教案可以【yǐ】恰当地选择【zé】和运用教学方法，调【diào】动学生【shēng】学【xué】习的【de】积极性。那么数学这种【zhǒng】难度较高的【de】学科该怎么准备教案呢？下面是【shì】掌知识的小编为您带来【lái】的7篇【piān】《七年级【jí】数【shù】学教案》，可以帮助【zhù】到【dào】您，就是掌知识小编【biān】最大的乐趣哦。

初一数学教案 篇一

教材分析

1.本【běn】节课首【shǒu】先从最【zuì】简单的正比例函【hán】数入手、从正比例【lì】函数的定义、函数关系式、引入【rù】次函数的概念。

(相关资料图)

2.八【bā】年级数学中的一次函数是中学数【shù】学【xué】中【zhōng】的一种【zhǒng】最简单、最基本的函数【shù】，是反映【yìng】现实【shí】世【shì】界的数量关系和变化【huà】规律的常【cháng】见数学模型之一，也是学生今后进一【yī】步学【xué】习【xí】初、高中其【qí】它函【hán】数和高中解析几何中的直【zhí】线方程的基础。

学情分析

1.虽然【rán】这是【shì】一节全新的【de】数学概念【niàn】课，学生没有接触过。但是，孩子们【men】已经【jīng】具备了函数的一【yī】些知识，如正比例函数的概念及性质，这些【xiē】都【dōu】为【wéi】学习本节【jiē】内容做好了铺垫。

2.八年级数【shù】学【xué】中的【de】一次函数是中【zhōng】学数学中的一种最简单、最基本【běn】的函数，是反【fǎn】映现【xiàn】实世【shì】界【jiè】的数【shù】量关系和变化规律的常见数学模型之一【yī】，也是学生今后【hòu】进一步学习其【qí】它【tā】函数的基础。

3.学生认知障碍点：根据问题信息写出一次函数的表达式。

教学目标

1.理解一次函【hán】数与正比例函数【shù】的【de】概念以及它们的关系【xì】，在探索过程中，发展【zhǎn】抽象思维及概括【kuò】能力，体【tǐ】验特【tè】殊【shū】和一般的辩证【zhèng】关系。

2.能根据问【wèn】题信息写【xiě】出一次函数的表达式【shì】。能利用【yòng】一【yī】次函数解决简单的【de】实际问题。

3.经【jīng】历【lì】利用一次【cì】函数解决实际【jì】问题的过程，逐步【bù】形成利用【yòng】函数【shù】观点认【rèn】识现实世界的意识和能力。

教学重点和难点

1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

初一数学教案 篇二

相交线

课型：新授课 备课人：徐新齐 审核人：霍红超

学习目标

1.通过动手观察、操作、推断、交流等数【shù】学活动，进一【yī】步【bù】发【fā】展【zhǎn】空间观念毛

2.在具【jù】体情境中了解邻补角、对【duì】顶角， 能【néng】找出图形中的一【yī】个角的【de】邻补角和对顶角【jiǎo】

重点、难点

重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

教学过程

一、复习导入

教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件。

学生欣赏图片，阅读其中的文字。

师【shī】生共同总结:我们生活的【de】世【shì】界中，蕴【yùn】涵【hán】着大量的相交线和平行线。 本章要研究相【xiàng】交线所成的【de】角和它的【de】特征，相交线的一种特殊【shū】形式即【jí】垂直【zhí】，垂线的性质， 研【yán】究【jiū】平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题。

二、自学指导

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

握紧把【bǎ】手【shǒu】时，随着两个把手之间的角逐渐【jiàn】变小，剪刀【dāo】刃【rèn】之间的角边相应变【biàn】小。 如果改变用【yòng】力方向，随着两个把手之间的【de】角逐渐【jiàn】变大，剪【jiǎn】刀刃之间的角也相应【yīng】变大。

三、 问题导学

认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

（1）。学生【shēng】画直线AB、CD相交【jiāo】于点O,并说出图中4个角【jiǎo】，两两相配【pèi】共能组成几对角？ 各【gè】对角的位置关系如【rú】何【hé】？根据不同的位置怎【zěn】么将它们分类【lèi】？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

∠AOC和【hé】∠BOC有一条公共边OC,它们的【de】另一边互为【wéi】反向延长【zhǎng】线。

∠AOC和∠BOD有公【gōng】共的顶点【diǎn】O,而是∠AOC的【de】两边分别是∠BOD两边的反【fǎn】向延长线。

（ 2）。学生用量【liàng】角【jiǎo】器【qì】分别量一量各【gè】个角的【de】度【dù】数，以发现各【gè】类角的度数【shù】有什么关系，学生得出有"相邻"关系【xì】的两角互补，"对顶"关【guān】系的两角相等。

（3）。概括形成邻补角、对顶角概念。

有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果两个角【jiǎo】有一个公共顶点， 而且一个角的两边分别是另一角两边的反向【xiàng】延长线，那【nà】么这【zhè】两个【gè】角叫【jiào】对顶【dǐng】角【jiǎo】。

四、典题训练

1.例【lì】:如图【tú】，直线a,b相交，∠1=40°，求∠2,∠3,∠4的【de】度数。

2.:判断下列图中是否存在对顶角。

小结

七年级关于数学的优秀教案 篇三

教学目标：

(1)透彻理解、掌握一元二次方【fāng】程、一元二次不等【děng】式与二次【cì】函数的内在【zài】联系，会解【jiě】一元二【èr】次【cì】不等式；

(2)培养学生数学的【de】数形结合思想和转【zhuǎn】化【huà】能【néng】力，学会主动探求问题【tí】和寻找【zhǎo】解决问【wèn】题的方法。

教学重点：一元二次不等式的解法(图象法)

教学难点：

(1)一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系；

(2)数形结合思想的渗透

教学方法与教学手段：

尝试探索教学法、归纳概括。

教学过程：

一、复习引入

1.复习一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系

[师]前面我们已经学习了绝对【duì】值不【bú】等式的解法，今天开始研究一【yī】元二次不等式的解法【fǎ】。(板书【shū】课题)记得【dé】在初中我们【men】已学习了一元一次不等【děng】式的解法，还【hái】记得【dé】是【shì】用什【shí】么方【fāng】法解的吗？

学生可能回答是代数方法，也可能说是利用直线图象。

[师]初中学习了【le】一次函数的图象【xiàng】，使得我们对【duì】一【yī】元一次不等式的解法【fǎ】有了更深入的了解。首【shǒu】先请同学们画出【chū】 y=2x-7

[师]请同学们画出图象，并回答问题。

一次函数y=2x-7的图象如下：

填表：

当x 时，y = 0,即 2x-7 0;

当x 时，y < 0,即 2x-7 0;

当x 时，y > 0,即 2x-7 0;

注：(1)引导学生由图象得出结论(数形结合)

(2)由学生填空(一边演示y<0,y>0部分图象)

从上例的特殊情形，你能得出什么结论？

注【zhù】：教【jiāo】师引导下学【xué】生发现其结论，并由学【xué】生尝试叙述：一元一次方程ax+b=0的【de】根【gēn】实质上就是【shì】直线y=ax+b与x轴交【jiāo】点的横坐标【biāo】；一元【yuán】一次不等【děng】式ax+b>0(或ax+b<0)的解集实质上就是使得函数的图象在x轴上方还是下方时x的取值范围。

2.新课导入

[师]我们【men】可以利用一次函数的图象快速【sù】准【zhǔn】确地【dì】求出【chū】一元一次不等式的解集【jí】，那能否也可以【yǐ】借助二次函数的图象来【lái】解一【yī】元二次不等式呢？

二、讲解新课

1.一元二次不等式解法的探索

[师] 你知道二次函数的草图【tú】是怎样画【huà】出【chū】的吗？(用"特【tè】殊【shū】点法【fǎ】"而非课本上的"列表【biǎo】描点法")你【nǐ】能回答以下问【wèn】题吗？二次函数 y=x2-4x+3的【de】图象如【rú】下：

填表：方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3<0(即y<0)的解集是

注：学【xué】生【shēng】类比前面的知识，能根据二次函数的图象【xiàng】确定与x轴【zhóu】的交点，确定对应的【de】一【yī】元二次方【fāng】程的根【gēn】，从而确定一元二次【cì】不等式的解【jiě】集。(边说【shuō】边画y>0,y<0部分图象)

[师]现在【zài】如【rú】果我变动这条【tiáo】抛物线，请大家观察抛物线与【yǔ】x轴的交【jiāo】点有何变【biàn】化？

注【zhù】：引导学生【shēng】发现一元二次方程的根【gēn】有三种情况，其【qí】对应的二次函数图象与x轴【zhóu】的位【wèi】置关系也有三种情况，是【shì】由 >0, =0,<0来确定的。

2.讲解例题

[师]接下来请同学们再来分析几个具体例子

(板书)例：解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注：跟学【xué】生共同【tóng】详细分【fèn】析(1),强调解题【tí】规范性，其余(2)(3)(4)由【yóu】学生【shēng】完成，并小组【zǔ】讨论。

解：(1)方程2x2-3x-2=0的【de】两根为x1=- 或【huò】 x2=2,(画草图【tú】，结合图象)

所以原不等式的解集是{x| x<- x="">2 }

四、课后作业：书P21/习题1.5/1.3.5.6

五、教学设计说明：

1.本节【jiē】课教学设计力图体现【xiàn】以学生【shēng】发【fā】展【zhǎn】为【wéi】本，遵循【xún】学生【shēng】的认知规律，体现循序【xù】渐进【jìn】的教【jiāo】学原则，通过对原有知识的【de】复习，引导学生类比探索【suǒ】新的知识，激发学生的【de】求知【zhī】欲望，调动学生的积【jī】极性。

2.本节课采【cǎi】用【yòng】在教师引导【dǎo】下启发学生探【tàn】索【suǒ】发现，体会【huì】解题过程中【zhōng】形结合【hé】思想方法，使之获得内心感受。

3.本节【jiē】课的重点【diǎn】是利【lì】用图象解一【yī】元二次不等式，让学生明确一元二次方程、一【yī】元【yuán】二【èr】次【cì】不【bú】等式与二次函数之间【jiān】的联系。在思维训练方面，注重从【cóng】特殊到一般，从【cóng】具【jù】体到【dào】抽象思维的培【péi】养。归纳总结可以训练学生的收敛思维，有【yǒu】助于完善【shàn】学生【shēng】的思维结【jié】构。

4.本节课的【de】例题【tí】及课堂练习是课【kè】本上【shàng】的习题【tí】，其目【mù】的在于落实基础，提高运算能【néng】力。

初一第一学期数学教学计划 篇四

一、本单元教材分析

教学内容：方程和【hé】方程的解；一元一【yī】次方程【chéng】；等式的基【jī】本性质；一【yī】元【yuán】一次方【fāng】程的解法；一元一次方程的应用

地位及作【zuò】用：方程和方【fāng】程组【zǔ】是第三学段数与代数【shù】的主要内容之一【yī】。一元一次方程【chéng】是最简单【dān】、最基本的代数方成。它不仅【jǐn】在实际中【zhōng】有广泛的应用，而且是学习【xí】二元【yuán】一次方程组等后继【jì】知识的基础。可以说它承【chéng】前启后，有重要地位【wèi】。还【hái】能培养学生的方程【chéng】思【sī】想【xiǎng】和建模【mó】能力【lì】，发展数感和符【fú】号感，提高分析问题和解决问【wèn】题的能【néng】力。

本单元特点：本单元【yuán】重视问题情境的设置，采用了问【wèn】题情境【jìng】---建立模型【xíng】---求解【jiě】、应用和拓展的内容呈现模【mó】式并逐步渗透方【fāng】程思想、建模【mó】思想【xiǎng】，发【fā】展数感和符【fú】号感，提高分析问题和解【jiě】决【jué】问题的能力。

教材设计（课题组成）

本单元教学目标：

知识和技能：

1.了解方程和方程的解、一【yī】元【yuán】一次方【fāng】程【chéng】及其相关【guān】概念；会解一元【yuán】一次方【fāng】程【chéng】；掌【zhǎng】握解一元一次方程的步骤。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过【guò】程和【hé】方【fāng】法：会【huì】根据具体问题中的【de】数量关系列【liè】出一元一【yī】次方程并求解，能根【gēn】据具体【tǐ】问【wèn】题的实际意义检验结【jié】果是否合理。情感态度、价值观：

1.在经【jīng】历【lì】建立方程【chéng】模【mó】型解决实际问【wèn】题的过【guò】程中，体方程思想【xiǎng】、建模思【sī】想，并体会方程的【de】应用【yòng】价值。通过学习【xí】培养自己学习数学的兴趣和【hé】信心。

2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。

本单元【yuán】重点、难点：重【chóng】点是根【gēn】据具【jù】体问题中的数量【liàng】关系列出【chū】一元一次方程【chéng】；解【jiě】一元一【yī】次方程【chéng】的步骤；运用一元一【yī】次方程解决【jué】实际问题。难点【diǎn】是根据题意找出等【děng】量关系【xì】，列【liè】出一元一次方程解应用题。

教学【xué】关键：等式的基本【běn】性【xìng】质；根据实际问题【tí】中【zhōng】的数【shù】量【liàng】关系正确的列出代数式；根据实际【jì】问题中的等【děng】量【liàng】关系正确列出等式。

二、学情分析

学【xué】生在【zài】第二学段已经接触过简单的方程【chéng】，对【duì】于方程并不陌生，另外已经有了【le】初一前一段【duàn】所学数【shù】、整式的知识做【zuò】基础对于解方程并不难【nán】掌握【wò】，但是列【liè】一元一次方【fāng】程解应用题应是难【nán】点问题【tí】，这【zhè】里应【yīng】多让学【xué】生练习

三、教学策略：

重视问题情境的【de】设置，采【cǎi】用问题情境---建立模型---求解【jiě】、应用【yòng】和拓展的【de】内容【róng】呈现模【mó】式；让学【xué】生的思维真正动起来，让学生通过感知概括应用的思【sī】维过【guò】程去发【fā】现并掌【zhǎng】握【wò】规律；抓住【zhù】教学关键：等式的【de】基本性【xìng】质【zhì】；根据实际问题中的数量关系正【zhèng】确的列出代【dài】数式；根据实际【jì】问题中的等量关系正确【què】列出等式【shì】。

四、学法指导：

让【ràng】学生的思【sī】维真正动起来，让学生通过感知概括应【yīng】用【yòng】的思维过程去【qù】发【fā】现并掌握规律。

五、课时安排：

方程和方【fāng】程的解（1课时【shí】）；一元一次方（1课时）；等式【shì】的基本性【xìng】质（1课时）；一元【yuán】一次方程【chéng】的解法（3课时）；一元一【yī】次方【fāng】程的应【yīng】用（6课时）；回顾【gù】与总结（1课时）。共13课【kè】时。

七年级数学教案 篇五

1．教学重点、难点

重点：列代数式。

难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

2．本节知识结构：

本小节是在前面代数式概【gài】念引出之后，具体【tǐ】讲述如【rú】何把实际问题中的数量关系用【yòng】代【dài】数式表示出来【lái】。课文先进一步【bù】说明代数【shù】式的概【gài】念，然后【hòu】通过【guò】由【yóu】易到难的【de】三组例子介绍列代数式的【de】方法【fǎ】。

3．重点、难点分析：

列代数【shù】式实质是【shì】实现从基本数量关系【xì】的语言表述到代数式的`一种转化。列代数【shù】式首【shǒu】先要弄清【qīng】语句中各种数量的意义【yì】及其【qí】相【xiàng】互关系，然后【hòu】把各种数【shù】量用适当的字【zì】母来表示，最后再把数及【jí】字母用适【shì】当【dāng】的运算【suàn】符号连接起来，从而列【liè】出【chū】代数式【shì】。

如：用代数式表示：比 的2倍大2的数。

分【fèn】析 本题【tí】属于“…比…多（大）…或…比【bǐ】…少（小）”的类型，首【shǒu】先要抓住这几个关键【jiàn】词。然后【hòu】从中找出谁【shuí】是大【dà】数【shù】，谁是小【xiǎo】数，谁是差【chà】。比的【de】2倍大2的数换个【gè】方式叙述为所求的数比的【de】2倍大2。大和比前边的量，即所求的数为大数，那么比和大之间【jiān】量，即【jí】 的【de】2倍则为小数，大后【hòu】边的量2即为差【chà】。所以本小【xiǎo】题是已知【zhī】小数和差求大数。因【yīn】为大数=小数+差，所【suǒ】以所求的数【shù】为：2 +2.

4．列代数式应注意的问题：

（1）要【yào】分清【qīng】语言叙述中关键【jiàn】词语的【de】意【yì】义【yì】，理【lǐ】清它们之间【jiān】的数【shù】量关系。如要注意题中的“大”，“小”，“增加【jiā】”，“减少”，“倍”，“倒数”，“几分之【zhī】几”等词语与代数式中【zhōng】的加，减【jiǎn】，乘，除的运算【suàn】间的【de】关系。

（2）弄【nòng】清运算【suàn】顺序和括【kuò】号的使【shǐ】用。一般按“先读【dú】先写”的原则【zé】列代数式。

（3）数字与【yǔ】字母相乘时数字写在前面【miàn】，乘号省略不写，字母与字母相乘【chéng】时【shí】乘号省略【luè】不写【xiě】。

（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。

5．教法建议：

列代数式【shì】是【shì】本章教【jiāo】学的一个【gè】难【nán】点，学【xué】生不容易掌握，这样老师在上【shàng】课时，首先要【yào】让学生理【lǐ】解代数式的本【běn】质【zhì】，弄清【qīng】语句中【zhōng】各种数量的【de】意义及【jí】其相互关系，然后设计一定数量的练习题，由易到难，螺旋式上升，使【shǐ】学生能够正确列出代【dài】数式。

初一第一学期数学教学计划 篇六

一、 基本情况分析

1.学生情况分析

这【zhè】学【xué】期我承担七【qī】(1)(2)两【liǎng】班的数学教【jiāo】学，这些【xiē】学生【shēng】整体基础【chǔ】参差不齐，小学没有养成良好的【de】学习习惯，所以任务【wù】艰巨。在小学所【suǒ】学知识的掌【zhǎng】握程【chéng】度上，对优生来说，能【néng】够透彻理解知识【shí】，知识间的【de】内在联系也【yě】较为【wéi】清楚【chǔ】，但位数【shù】不多。对多数【shù】学【xué】生来说，简单【dān】的【de】基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能【néng】力【lì】，计算能力要得到【dào】加强，还要提升【shēng】整体成【chéng】绩，适时补充课外【wài】知识，拓【tuò】展【zhǎn】学生的知识【shí】面，抽出一定【dìng】的时间给强化【huà】几何训练，全面提升学生的数学素质。

2.教材分析：

1.第【dì】1章有理数：本【běn】章【zhāng】主【zhǔ】要【yào】学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概【gài】念，性质和运算【suàn】。本章的难【nán】点在于理【lǐ】解有理【lǐ】数的基本性质【zhì】、运算【suàn】法【fǎ】则，并将它们应用到解决【jué】实际问题和【hé】计算中。

2.第【dì】2章【zhāng】整式的加减：本章主要是学习【xí】单【dān】项式和多项式的【de】加减运算。本章【zhāng】重点内容【róng】是单【dān】项式、多项式、同类项的概【gài】念；合并同类项【xiàng】及去【qù】括号的法则及整式的加减【jiǎn】运算。本章难点在于理解合并【bìng】同类项和【hé】去括号的法则【zé】。

3.第【dì】3章一元一次【cì】方程：本章主要学习一元一次方程的概【gài】念、等【děng】式的基本性质、一元一次【cì】方程【chéng】的解法【fǎ】及应用。本章重点内容是理解【jiě】等式的【de】基本性质；掌握解一元一次方程的一般步【bù】骤；列方【fāng】程解决【jué】实际问题的基本思路【lù】。本章难【nán】点在于解一元一次方【fāng】程，并利【lì】用一元一次【cì】方程解决简单【dān】的实际问【wèn】题。

4.第4章几何图【tú】形【xíng】初步：本章主要学习线【xiàn】段和角有关【guān】的性质。本章【zhāng】的重点是【shì】区别直线、射【shè】线【xiàn】、线【xiàn】段，角【jiǎo】的有关性质【zhì】和【hé】计算；理解互为余角、互【hù】为补角【jiǎo】的性质及应用。本章【zhāng】的难点在于【yú】线段和角的有关计算。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获得数【shù】学中的基【jī】本【běn】理论、概念【niàn】、原理和规律等方面【miàn】的知识【shí】，了解并关注这些知识在【zài】生产、生活和社【shè】会发展中的应用。

2.学会将实践生活中【zhōng】遇到的实际问题转化【huà】为数学问题，从【cóng】而通过数学问题【tí】解决【jué】实际问题。体验几何定理的探究及其推理【lǐ】过程并【bìng】学会【huì】在实际问题进行【háng】应【yīng】用【yòng】。

3.初步具有数【shù】学研究操作的基本【běn】技【jì】能，一定的科学探【tàn】究和实践能力，养【yǎng】成良好【hǎo】的科学思【sī】维习惯。

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密切联系实际，激【jī】发学生【shēng】的【de】学习的【de】积极性【xìng】，培养学生的【de】类比、归纳的能力、

（三）情感态度与价值观

1.理解人与自然、社会【huì】的密切关系【xì】，和谐发展的【de】主义，提高环【huán】境保护意识。

2.逐步形【xíng】成数学的基本观点和科学态度，为确【què】立辩【biàn】证唯物主义世界观奠定【dìng】必【bì】在【zài】的基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1.认真研【yán】读新课程标准，钻【zuàn】研【yán】新教材【cái】，根据新课程标【biāo】准，扩充【chōng】教材内容【róng】，认真上课【kè】，批改作业【yè】，认真辅导，认真制【zhì】作【zuò】考试试试卷，也让学【xué】生学会认真学习。

2.兴趣是最好的老师，激发学【xué】生的兴趣，给【gěi】学生介绍数学家、数学【xué】史、介【jiè】绍相应的数学【xué】趣题【tí】，给出【chū】数学课外思考题，激【jī】发学【xué】生的兴趣。

3.引导学生积极参与【yǔ】知识的构建，营造民主、和谐、平【píng】等【děng】、自主、探究、合作、交【jiāo】流的氛【fēn】围，分【fèn】享【xiǎng】快乐的学【xué】习课堂【táng】，让学生体会学【xué】习的快乐，享受学习。

4.运用【yòng】新课程标准的【de】理念指导教学，积【jī】极更【gèng】新自己脑海【hǎi】中【zhōng】固有的教【jiāo】育理念【niàn】，不同【tóng】的教育理念【niàn】将带来不同的教育效果。

5.培【péi】养学生良好的学习习【xí】惯，陶行知说：教【jiāo】育就是培【péi】养【yǎng】习惯，有助于学生稳步提高学习成【chéng】绩，发【fā】展【zhǎn】学生的非智【zhì】力【lì】因素，弥补智力上的【de】不足。

6.加强学【xué】生解题速【sù】度和准【zhǔn】确度的培【péi】养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学【xué】生比速度和【hé】准确度，谁先完成谁【shuí】就先交给【gěi】老师批改，凡【fán】是做的全【quán】对的依次获【huò】得【dé】前十名，以资鼓【gǔ】励。

7.加强【qiáng】个别辅导，加强面批、面【miàn】改，加【jiā】强定时【shí】作业【yè】的训练【liàn】。并进行作业展览，对作【zuò】业书写的好又全部【bù】正【zhèng】确的贴在学【xué】习园地中。

8.积极【jí】主动【dòng】的与其他教师协同【tóng】配合，认【rèn】真钻研【yán】教【jiāo】材，搞好集体备课。

初一数学教案 篇七

初一上册数学教案，欢迎各位老师和学生参考！

学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

3.会用绝对值比较两个负数的大小。

4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。

学习重点：1.会用绝对值比较两个负数的大小。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。

学习过程：

一、创设情境

根据绝对值与相反数的意义填空：

1.

2.

-5的相反数【shù】是______，-10.5的相反数是【shì】______， 的相反数是【shì】______;

3.|0|=______，0的相反数是______。

二、探索感悟

1.议一议

（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。

（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

2.想一想

(1)2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

(2)-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

（3）任【rèn】意写出两【liǎng】个负数【shù】，并【bìng】说【shuō】出这两个负【fù】数哪个大？他们的绝【jué】对值哪个大？

（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？

三。例题精讲

例1. 求下列各数的绝对值：

+9，-16，-0.2，0.

求一个数的绝对【duì】值，首先要分清这【zhè】个【gè】数是正数、负数还是0，然后【hòu】才能正确地写出它的【de】绝对值【zhí】。

议一议：(1)两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

（2）数轴上的点的大小是如何排列的？

例2比较-10.12与-5.2的大小。

例3.求6、-6、14 、-14 的绝对值。

小节与思考：

这节课你有何收获？

四。练习

1.填空:

⑴ 的符号是 ，绝对值是 ；

⑵10.5的符号是 ，绝对值是

⑶符号是+号，绝对值是 的数是

⑷符号是-号，绝对值是9的数是 ；

⑸符号是-号，绝对值是0.37的数是 。

2.正式足球比赛时所用【yòng】足球的质量有严格的规定，下【xià】表【biǎo】是6个【gè】足球的【de】质量检测结果【guǒ】（用正数记超过规定质【zhì】量的【de】克数，用负数记不【bú】足规定【dìng】质量的克数）。

请指出哪个足球质量最好，为什么？

第1个第2个第3个第4个第5个第6个

-9-24+20+30+9-24

3.比较下面有理数的大小

(1)-0.7与-1.7 (2) (3) (4)-5与0

五、布置作业：

P25 习题2.3 5

家庭作业：《评价手册》 《补充习题》

六、学后记/教后记

这【zhè】篇初一【yī】上册数学教案就为【wéi】大家分享到这里了【le】。希【xī】望对大家有所帮助！

它山之石可以攻【gōng】玉，以上就是【shì】掌知识为大家【jiā】带来的7篇【piān】《七年级数学教案》，希望可以启发【fā】您【nín】的一些写作思路，更【gèng】多实用的范【fàn】文样本【běn】、模板格式尽在掌【zhǎng】知识。